Resumo (tese doutorado)
Insere-se esta pesquisa no tema de estudo sobre o letramento, a escolarização, a interação em
sala de aula, ao abordar práticas escolares de leitura e de escrita e a sua relação com o ensino,
a aprendizagem e a construção de conhecimentos pelos alunos do Ensino Fundamental para
atuar em práticas de letramentos. Elege-se como objetivo geral deste projeto de pesquisa
apresentar, caracterizar e analisar as concepções e práticas de leitura e de escrita adotadas
pelos professores de três disciplinas escolares (Ciências, Geografia e Matemática) de uma
instituição de Ensino Fundamental de Belo Horizonte na sua relação com o processo de
formação de competências de letramentos - uso efetivo da escrita, da leitura e diferentes
formas de linguagem presentes na interação em situações sociais diversas - dos alunos do
último ano de escolarização do Ensino Fundamental. O suporte teórico é formado pelo
escopo de teorias que têm o(s) letramento(s), a oralidade, a escolarização e as práticas de
leitura e de escrita escolares como objetos de estudos. Sob o enfoque dos estudos linguísticos,
trabalha-se com as contribuições da Análise do Discurso, da Sociolinguística Interacional e
da Análise da Conversação. Outras teorias que tratam os Letramentos, a Interação em sala de
aula. As abordagens teóricas têm em comum a concepção de linguagem, caracterizada como
Leia o texto completo: http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/1843/FAEC-84ANY5/1/magalh_es__edna_maria_santana_tese_2010.pdf
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